Мастерство – это то, чего можно добиться.

А.С.Макаренко

Качество образования, несомненно, зависит от компетентности педагога. Поэтому значимый стратегический раздел Программы развития школы направлен на работу с педагогическими кадрами. В последние годы кадровая политика школы направлена на оптимальное использование потенциала педагогов в управленческой деятельности школы, в соответствии с их профессиональной подготовкой, опытом и личными возможностями. Исходя из этого, учителя были разделены на творческие группы по работе с учениками, родителями, педагогами. Это даёт возможность рядовому учителю активно включиться в планирование Плана развития школы (ПРШ), который реализуется на основе проблем, выявленных через SWOT - анализ каждого учителя, затем методических объединений и других структур.  

Участие в планировании ПРШ стимулировало исследовательскую деятельность педагогов. Самообразование вышло на новый уровень - рефлексивную практику. Совместные исследования уроков стали традиционными и позволяют улучшить преподавание и обучение. В свою очередь сотрудничество в исследованиях стало основой для новых видов наставничества: критический друг и реверсивное наставничество. Процесс наставничества стал демократичнее: и молодое, и старшее поколение совместно решают проблему недостаточной компетенции людей в разных областях, восполняя пробелы в методике и цифровой грамотности. Такой обмен опытом и энергией благоприятен для обеих сторон. 

Исследовательская деятельность учителей вызывает потребность делиться накопленным опытом и результатами наблюдений. В последние годы учителя пробуют себя в науке: отражают практический опыт в авторских программах, методических пособиях.

Выросла социальная роль учителя. Этому способствовали школьные социально-педагогические проекты. Благодаря реализации проектов, укрепилась связь между учителями и родителями, установились партнёрские отношения с городскими общественными организациями. Важным результатом стало понимание равной ответственности в воспитании подрастающего поколения. 

Таким образом, сегодня учитель нашей школы – это не просто предметник, а волонтёр, исследователь, управленец, имеющий доступ к принятию важных решений и принимающий ответственность за качество образования и воспитания.

Учитель русского языка и литературы Жанаспаева 

Мейрамгуль Зарлыкановна, педагог-исследователь,

 руководитель творческой группы развития

     Қаламыздың қақ ортасынан орын тепкен ордалы мектебіміз, шын мәнінде, білім мен тәрбиенің кемесіндей. Әр оқушының сапалы білім алып, жақсы тәрбиені бойына жинап, болашаққа нық сеніммен қадам басуына барлық жағдай жасалған. Бір ордаға музыка, балет, спорт, дебат үйірмелерін түйістіріп, баланың жан-жақты дамуын көздейді.

      Осындай алтын ұя, құтты мекенде ұстаздық қызмет ету - мен үшін зор мәртебе.

Сарсембинова Мунира Кадесбековна бастауыш сынып мұғалімі