14
март
2022
«Баршаға әрі жекеге арналған мектеп»
Мектептің даму бағдарламасы аясында білім алушылардың интеллектуалдық және шығармашылық әлеуетін ашу арқылы табысты тұлғаны қалыптастыру үшін қолжетімді, тиімді және сапалы білім беруді қамтамасыз ететін тұтас жүйені құру; мектеп түлегінің қазіргі қоғам өміріне қажетті жалпы құзыреттіліктерін қалыптастыру мақсатында «Баршаға әрі жекеге арналған мектеп»жобасы жасалып, жүзеге асырыла бастады Әр буын оқушыларын нақты жоспарланған бағдарламалар индикаторлары бойынша нәтижеге бағыттай отырып жұмыс жасау мектеп ұжымы еншісінде.
Төменгі сыныптар үшін Кураторлық әдістеме «Ақылды үшінші»таңдап алынды,1-3 сыныптар ұстаздары қамтылды. Бұл технология ұстаздардың «бекініс аймағынан» шығуына, өз тәжірибесін әріптестер тәжірибесімен салыстыруға, жетілдіруге, нәтижесінде – оқу сапасының артуына мүмкіндік береді. Мақсат сабақ беретін мұғалімді бағалау, кеңес беру емес, белгілі бір аспектіні қадағалау, жазбалар жасау, содан кейін рөлдерін өзгерту. «Үштік» (триада) (2 ұстаз және куратор) құру. Куратор немесе «Ақылды үшінші» педагог-зерттеушілерден сайланды.Кураторлық әдістеменің басым бағыттары– өзара әрекеттесуге қатысушыларға нақты мақсат қоюы, қорытынды ойды айтуы, қысқа уақыт ішінде көп сабақтар саны, қатысушылар арасындағы өзара әрекеттестіктің біртіндеп күрделенуі, ұстаздар «оқшаулануын» жеңу,мұғалімдер арасындағы күшті кәсіби желілер, ұжымдық оқыту дағдыларын жақсарту, жалпы білім беру нәтижелерін жақсарту.«Ақылды үшінші» технологиясы бойынша жүргізілген жұмыстың алғашқы айналымында, апта ішінде 10 сабақ өткізілді.Жұптасқан ұстаздар сабақ жоспарын бірге даярлап, әдіс-тәсілдерді кеңесе отырып таңдап алуға, кездескен кемшіліктерді бірге жоюға мүмкіндік алды. Ұстаздар аталған технологиямен оқу жылы бойына жұмыс жасамақшы.
Төменгі сыныптар үшін Кураторлық әдістеме «Ақылды үшінші»таңдап алынды,1-3 сыныптар ұстаздары қамтылды. Бұл технология ұстаздардың «бекініс аймағынан» шығуына, өз тәжірибесін әріптестер тәжірибесімен салыстыруға, жетілдіруге, нәтижесінде – оқу сапасының артуына мүмкіндік береді. Мақсат сабақ беретін мұғалімді бағалау, кеңес беру емес, белгілі бір аспектіні қадағалау, жазбалар жасау, содан кейін рөлдерін өзгерту. «Үштік» (триада) (2 ұстаз және куратор) құру. Куратор немесе «Ақылды үшінші» педагог-зерттеушілерден сайланды.Кураторлық әдістеменің басым бағыттары– өзара әрекеттесуге қатысушыларға нақты мақсат қоюы, қорытынды ойды айтуы, қысқа уақыт ішінде көп сабақтар саны, қатысушылар арасындағы өзара әрекеттестіктің біртіндеп күрделенуі, ұстаздар «оқшаулануын» жеңу,мұғалімдер арасындағы күшті кәсіби желілер, ұжымдық оқыту дағдыларын жақсарту, жалпы білім беру нәтижелерін жақсарту.«Ақылды үшінші» технологиясы бойынша жүргізілген жұмыстың алғашқы айналымында, апта ішінде 10 сабақ өткізілді.Жұптасқан ұстаздар сабақ жоспарын бірге даярлап, әдіс-тәсілдерді кеңесе отырып таңдап алуға, кездескен кемшіліктерді бірге жоюға мүмкіндік алды. Ұстаздар аталған технологиямен оқу жылы бойына жұмыс жасамақшы.